专业的国际汉语教师必不可缺哪些专业能力？

随着现在越来越多的外国人对汉语的重视性增强，因此对汉语教师的需求增大，这对国际汉语教师培训行业来说是机遇，也是挑战。我们要知道培养一位成功的汉语教师不是那么容易的，需要汉语教师掌握一定的教学知识，也需要具备一定的能力。那么专业的国际汉语教师必不可缺哪些专业能力？

1、良好的语文素养和表达能力

在汉语教师的能力结构中，首先要有较好的语文素养和表达能力。

有了良好的母语素养，才能有良好的语言表达能力，才能清晰地向留学生讲解汉语的词句、汉语虚词的意义和用法。

此外，汉语教师要善于将学术语言转化为教学语言，进行有效的语文教学，还要有较好的语文素养和表达能力。

汉语教师需要更好的语言表达能力来解释和理解特别复杂的问题。有些人喜欢说很简单的问题很复杂，没人能理解，我不欣赏这种做法。复杂的问题，可以用很简单的话讲清楚，这就是能力。

2、一定的外语能力

汉语教师应至少掌握一门外语，并具有一定的外语能力。为什么？

有学者把母语汉语的质量和能力视为汉语教师的“内功”，把外语的质量和能力视为汉语教师的“外功”，认为只有练好内外功，才能“称职”，有能力甚至是专业的对外汉语教师。

这位学者的意见是对的。我们知道，中国教师学习和掌握一门外语至少有三个优势：一，与语言研究和语言教学有关的外国理论或经验值得我们的中国教师学习和吸收。毫无疑问，中国教师学习和掌握一门外语，将有助于我们更好地学习和吸收这些新知识；二，在国外教学环境有利于与学生及其家长沟通的情况下，有助于我们适应国外的生活；三，为语文教学服务，有利于比较语言的研究与思考。

学生母语的负迁移容易导致错误。如果你懂一点他们的语言，你就会有目的地避免这种错误。

3、组织课堂教学的技巧

汉语教师要有更好的组织课堂教学的技能和更好的教学艺术。语言教学既是一门科学，也是一门艺术。”迄今为止，课堂教学仍是语文教学的主要形式。汉语教师须具备包括实践意识、目的意识和效率意识在内的“课堂教学意义”，并认为这是“成功的外语课堂教学应遵循的基本原则”，“直接影响课堂教学活动及其效果”。因此，汉语教师须具备良好的组织课堂教学的技能和良好的教学艺术，才能组织课堂教学的各个教学环节。想象一下，如何激励和激励来自不同国、不同语言、不同年龄、不同目的的学习者学习汉语，如何让学生喜欢他们所教的汉语课，如何让他们都学到一些东西。这是一点技巧。

4、教学预测能力

汉语教师还应具备教学预测能力和应对突发事件的能力。

备课时，教师应考虑学生在学习所教内容时可能遇到的困难，以及在正常情况下可能提出的问题。然而，无论教师在课前如何思考，都不可避免地会遇到一些意想不到的情况。万一发生意外，我们该怎么办？作为一名汉语教师，我们应该有一定的处理能力，以免惊慌失措。

5、跨文化交际意识与能力

中国教师还需要具备跨文化交际的意识和能力，特别是出国任教的中国教师。

“跨文化交际是指不同文化背景的人之间的交际。母语为汉语和外国汉语学习者、文化背景不同的汉语教师，在外国汉语学习者来华时会面临“文化依赖”问题，在陌生的外国文化环境中会感到不适应甚至“文化冲击”；我们的汉语教师在国外教学时，也会感到不适应，甚至是“文化冲击”。

作为一名汉语教师，无论是言语行为、非言语行为还是价值观，都须坚定地坚持自己的语文和文化，同时须尊重外国汉语学习者的语文和文化，在相互交流时须注意语言和文化的差异。

特别是派往国外的汉语教师需要具备这种能力，这样才能很好地与学生、家长和当地教师沟通。