对外汉语教学有怎样的发展历史与前景？

随着中国国际地位的不断提升，经济实力的不断增强，越来越多的外国人对中国愈加重视，也促使越来越多的外国人开始学习汉语，而对外汉语教学也逐渐被越来越多的人所重视，因此，促进了国际汉语教师培训行业的发展。那么对外汉语教学有怎样的发展历史与前景？

当对外汉语教学首次成为中国的一门学科时，它侧重于非学位课程的短期汉语培训课程。自20世纪70年代末以来，为努力招收国际学生，设立了四年制本科课程，教授汉语作为第二语言学科——如汉语和汉语文化——以培养汉语教师、笔译/口译人员、汉语研究人才以及语言和文化专业人员。

1983年6月，由中华全国对外汉语教学协会的专家学者发起，对外汉语教学被确立为一门学科。1984年12月，对外汉语教学被正式列入《中国学科与专业名录》。相应地，建立了中国大学、汉语作为第二语言研究中心和语言教学与研究机构。

设立了硕士学位课程，大学招收外国研究生学习当代汉语。20世纪90年代末，设立了一个硕士学位项目，教授汉语作为第二语言。还为课程&教学方法、语言学和应用语言学设立了一个博士项目。

为了满足留学生的需求，中国大学在内容和方法上都丰富了对外汉语教学。他们为海外学生设立了正式的学位项目，为中国的高级学习者设立了继续教育项目。他们还为外国学生制定了详细的规定，以便为他们参加汉语水平考试做准备。汉语水平考试是中国普通高校完成学位课程所需的一种重要的入学考试。对于那些参加非学位项目的人，中国大学提供职前汉语教育——包括速成班、短期或长期汉语继续教育项目。大学还开设文化研究课程，包括中国书法和绘画、气功、太极以及参观工厂、村庄和学校等实际社会活动。